Istraživanje pod nazivom „Razumijevanje i korištenje umjetne inteligencije“, koje je provelo Udruženje saradnika u učenju, obuhvatilo je 2.514 učenika i 399 nastavnika iz osnovnih i srednjih škola širom zemlje, prenosi Hina.

Prema rezultatima, gotovo 69 odsto nastavnika povremeno ili često koristi AI alate, dok više od 80 odsto njih navodi da razumije način na koji vještačka inteligencija donosi odluke. Ipak, više od trećine nastavnika i dalje se osjeća nesigurno, što, kako navode autori istraživanja, ukazuje na potrebu za sistemskim obrazovanjem i jasnim pedagoškim smjernicama.

Neutralan stav prema vlastitom razumijevanju vještačke inteligencije ima 36 odsto nastavnika i 42 odsto učenika, dok 26 odsto učenika ističe da se ne osjeća sigurno u korištenju ovih alata.

Nastavnici smatraju da bi im konkretni primjeri dobre prakse, kao i snažnija institucionalna podrška, pomogli da kvalitetnije i sigurnije integrišu vještačku inteligenciju u nastavu.

Istraživanje pokazuje i visok stepen svijesti o rizicima. Čak 95 odsto nastavnika i 80,6 odsto učenika prepoznaje mogućnost netačnih ili pristrasnih informacija, dok više od 70 odsto ispitanika smatra da je provjera podataka nužna.

Dodatno obrazovanje o sigurnoj i odgovornoj upotrebi umjetne inteligencije želi 86 odsto nastavnika, dok interes za dodatno učenje pokazuje i 53 odsto učenika.

Rezultati ukazuju i na jasnu povezanost između dobi učenika i korištenja AI alata. Stariji učenici češće koriste vještačku inteligenciju i imaju veće samopouzdanje, dok mlađi češće zauzimaju neutralan stav ili se ne osjećaju dovoljno sigurno, prenosi Tanjug.

Učenici viših razreda već prepoznaju primjenu vještačke inteligencije u rješavanju školskih zadataka i projekata, ali i dalje im, kako se navodi, nedostaju jasna uputstva o odgovornoj i etičkoj upotrebi ovih tehnologija.